Konstruktivismus Spracherwerb

Konstruktivismus – Definition

Was bedeutet Konstruktivismus, einfach erklärt? Eine Definition findest Du im Folgenden:

Im Beispiel mit dem Fisch und dem Frosch sind dem Fisch bereits Wörter wie "schwarze Flecken", "Hörner" und "Beine" bekannt. Die Realität, also das Aussehen einer Kuh, wird anhand der Beschreibung des Frosches vom Fisch subjektiv konstruiert. Das führt dazu, dass seine Vorstellung von einer Kuh vom tatsächlichen Aussehen des Tiers abweicht.

Das konstruktivistische Denken beschränkt sich nicht auf die Sprachwissenschaften, sondern ist in vielen wissenschaftlichen Teilgebieten, wie den Sozialwissenschaften, der Philosophie und den Naturwissenschaften zu finden.

Konstruktivismus & Spracherwerb – Die Spracherwerbstheorie

Auf den Spracherwerb bezogen bedeutet konstruktivistisches Denken, dass der Mensch die Wirklichkeit durch Sprache konstruiert. Dabei kommen Wörtern und Sätzen keine objektive Bedeutung zu. Ihr Sinn wird vielmehr aus zwei verschiedenen Perspektiven gebildet. Zum einen aus der Perspektive des*r Sprecher*in selbst. Zum anderen aus einer Perspektive, die die Sprache durch grammatische Strukturen und ihre Unterteilung in Wortarten kategorisiert, die dann von dem*r Sprecher*in interpretiert werden.

Dadurch bildet Sprache die Umwelt nicht einfach passiv ab, sondern steuert die Art und Weise, wie der Mensch die Welt auffasst und somit seine eigene Realität prägt. Laut dem linguistischen Konstruktivismus ist eine Erkenntnis der Wirklichkeit nur durch die Sprache möglich.

Ist die Bedeutung eines Wortes durch die Sprache einmal konstruiert, werden Begriffe, die in der Sprache genutzt werden, als Zeichen verwendet. Demnach entsteht ein Zeichen, sobald einem Wort durch die Konstruktion der Realität eine Bedeutung verliehen wird. So müssen Begriffe nicht erneut konstruiert oder überdacht werden.

Das führt dazu, dass der Denkprozess durch die Sprache erfolgt und beschleunigt wird, wenn dem Menschen genügend Wörter bekannt sind. Müsste man über jedes Wort eines Satzes erst einmal nachdenken, wenn man es liest, würde der Vorgang sehr lange dauern.

Alle, die den vorangegangenen Text verstanden haben, sollten auch in der Lage sein, diesen Beispielsatz zu begreifen, ohne sich dabei jedes Wort bildlich vorstellen zu müssen. Um den Sinn des Satzes zu verstehen, ist es zum Beispiel nicht notwendig, sich den Vater oder eine Autofahrt in der Nacht vorzustellen. Die bekannten Wörter dienen als Zeichen.

Hat man sich bisher noch nicht mit der allgemeinen Rechtslehre oder dem Werk von Eugen Paschukanis auseinandergesetzt, so erscheint der Satz unverständlich und um ihn zu verstehen, müsste erst über die unbekannten Wörter nachgedacht werden. Das Verständnis würde dadurch sehr viel Zeit beanspruchen. Sind die Begriffe unbekannt, so kann keine Erkenntnis bzw. Wirklichkeit von dem*r Leser*in konstruiert werden und die Wörter nicht als Zeichen genutzt werden.

Wie der Mensch denkt, ist also von den Zeichen und ihrer Qualität abhängig. Ist ein Zeichen unpassend für die Wirklichkeit, dann wird das Denken getäuscht.

Konstruktivismus Spracherwerb – Beispiel des alltäglichen Sprachgebrauchs

Um die Aktualität des Konstruktivismus im Spracherwerb zu verdeutlichen, bietet sich die Thematik des Genderns oder auch Gender-Mainstreaming an.

Eine Nutzung gendergerechter Sprache, die von weiten Teilen der Bevölkerung und der Politik gefordert wird, kann vor dem Hintergrund des konstruktivistischen Bezugs zur Sprache befürwortet werden. Denn nur wenn man davon ausgeht, dass die Sprache das Denken bzw. die Erzeugung unserer Bilder von der Realität beeinflusst, ist das Gender-Mainstreaming sinnvoll.

Wird also in einem Text ausschließlich die männliche Form genutzt, kann dies dazu führen, dass sich der Sachverhalt bei der subjektiven Konstruktion der Vorstellungen nur auf Männer bezieht.

Dieser Satz kann nach konstruktivistischem Ansatz die Vorstellung entstehen lassen, dass alle männlichen Bürger dazu aufgefordert werden, wählen zu gehen. Dadurch würden alle weiblichen, nichtbinären und divers geschlechtlichen Bürger*innen ausgeschlossen.

Um eine Vorstellung zu konstruieren, bei der sichergestellt wird, dass alle Personen mit eingeschlossen werden, müsste der Satz lauten:

Radikaler linguistischer Konstruktivismus

Der linguistische Konstruktivismus ist in seiner Radikalität unterschiedlich stark ausgeprägt. Daher werden einerseits gemäßigte Ansichten vertreten, die davon ausgehen, dass die Schaffung einer Wirklichkeit teilweise durch die Sprache geprägt ist. Andererseits gehen jedoch die Vertreter*innen des radikalen Konstruktivismus, einer Unterströmung des Konstruktivismus, von einer absoluten Konstruktion der Wirklichkeit durch die Sprache aus.

Die Grundannahme des radikalen Konstruktivismus ist, dass das Bewusstsein des Menschen ein autopoietisches System ist. Daher gelten alle Sinneswahrnehmungen als kognitive Konstruktion.

Das Bewusstsein des Menschen ist laut dem radikalen Konstruktivismus also ein selbstschaffendes System, in dem Sinneswahrnehmungen und alle sich anschließenden Abläufe, wie etwa die Verarbeitung der Reize, auf kognitiven Konstruktionen beruhen. Eine objektive Wirklichkeit existiert daher nicht.

Kognitivismus & Konstruktivismus (Piaget) – Unterschied

Der Kognitivismus stellt eine weitere Spracherwerbstheorie dar. Sie wurde von dem Schweizer Forscher und Theoretiker Jean Piaget begründet, der sich mit der sprachlichen und intellektuellen Entwicklung von Kindern auseinandersetzte. Dabei betont Piaget einen engen Zusammenhang zwischen der Sprache eines Kindes und seiner kognitiven Entwicklung, die er auch als Intellekt bezeichnet.

Demnach geht der Kognitivismus davon aus, dass die Sprachentwicklung von der kognitiven Entwicklung abhängig ist. Der Spracherwerb wird von den kognitiven Funktionen gesteuert, sodass die Konstruktion der Sprache erlernt werden kann.

Obwohl der Kognitivismus damit auch eine konstruktivistische Theorie ist, weil von der Konstruktion der Sprache ausgegangen wird, grenzt er sich deutlich vom linguistischen Konstruktivismus ab. Dieser geht nämlich von der Konstruktion der Realität durch die Sprache aus.

Spracherwerb & Konstruktivismus – Theoretiker / Vertreter

Bereits im 18. Jahrhundert befassten sich die Vertreter Johann Gottfried Herder und August Wilhelm Schlegel mit dem Zusammenhang zwischen der Sprache und dem Denken.

Herder und Schlegel gingen in ihren Werken zum Sprachursprung bereits von einer konstruierenden Funktion der Sprache aus. Der Vorgang des Spracherwerbs der Muttersprache wird darüber hinaus als unbewusst bezeichnet.

Aufgegriffen wurde der Konstruktivismus als Theorie des Spracherwerbs von dem preußischen Schriftsteller und Gelehrten Wilhelm von Humboldt (1767–1835). In seinem Werk "Über die Verschiedenheit des menschlichen Sprachbaues und ihren Einfluß auf die geistige Entwicklung des Menschengeschlechts" schreibt Humboldt, dass das Empfinden und Handeln des Menschen von seiner "Vorstellung" abhängig sind. Diese wird durch die Sprache vermittelt.

Demzufolge geht Wilhelm von Humboldt von einem sprachgebundenen Zugang des Menschen zur Welt aus. Er begründet dies damit, dass beim Erwerb der Muttersprache die grammatischen Strukturen und eine Kategorisierung des Wortschatzes bereits in der Sprache vorhanden sind und unsere Vorstellung durch die Sprache beeinflusst wird, weil der Großteil aller Dinge schon eine Bezeichnung besitzt. Neben der Sprache gibt es demnach keine Möglichkeit, seine Vorstellung zu konstruieren.

Richard Rorty (1931–2008) gilt als der bekannteste Vertreter des linguistischen Konstruktivismus des 20. Jahrhunderts. Der amerikanische Philosoph ging davon aus, dass eine objektive Wirklichkeit nicht existiert, da die Weltansicht des Menschen nicht auf objektiven Faktoren beruht, sondern auf seinem Wortschatz. Rorty ist damit vor allem ein Vertreter des radikalen Konstruktivismus.

Konstruktivismus & Psychologie

Da der Konstruktivismus neben der Linguistik in mehreren Fachbereichen als Theorie bekannt ist, wird im Kontext des Spracherwerbs häufig Jean Piaget als Theoretiker genannt. Er lebte von 1896 bis 1980 und war ein Schweizer Biologe sowie Forscher der kognitiven Entwicklungspsychologie.

Sein Lebenswerk ist die Erforschung der kognitiven Entwicklung von Kindern. Im Rahmen dieser Entwicklungspsychologie galt Jean Piaget zunächst als Vertreter des Kognitivismus. Er war der Begründer der genetischen Epistemologie. Das ist eine Erkenntnistheorie, die versucht, den Wissenserwerb, die Steigerung wissenschaftlicher Erkenntnisse und den Spracherwerb anhand biologischer Faktoren zu erklären.

Daraus entwickelte sich Jean Piagets konstruktivistische Theorie, dass die geistige und sprachliche Entwicklung eines Kindes aus der Interaktion zwischen ihm und seiner Umgebung entsteht. Die Sprache kann jedoch nicht aktiv beigebracht, sondern ihr innerer Konstruktionsprozess lediglich dadurch beeinflusst und unterstützt werden. Jean Piaget gilt damit als Vertreter des Konstruktivismus als Theorie der Lernpsychologie.