Psychosoziales Modell

Grundlagen des Stufenmodells der psychosozialen Entwicklung

Erikson geht in seinem Modell davon aus, dass die Entwicklung eines Mensch nie abgeschlossen und somit ein lebenslanger Prozess ist. Das Leben eines Menschen teilt er deshalb in acht verschiedene Phasen ein, die von der Geburt bis zum Tod reichen. Die einzelnen Phasen sind von einem psychosozialen Konflikt geprägt, der zwischen einem positiven und einem negativen Pol stattfindet.

Der positive Pol stellt dabei immer die Entwicklung dar, die im besten Fall entsteht. Der negative Pol beschreibt die Entwicklung, die entstehen kann, wenn es innerhalb der Phase zu Problemen kommt. Die Konflikte der einzelnen Phasen spiegeln immer das wider, was den Menschen in dieser Lebensphase besonders beschäftigt.

Damit Du den Zusammenhang zwischen dem psychosozialen Konflikt und der psychosozialen Entwicklung besser begreifen kannst, findest Du hier ein Beispiel dazu. Es nimmt Bezug auf die erste Phase des Modells, die durch den Konflikt zwischen Vertrauen und Missvertrauen gekennzeichnet ist.

Der psychosoziale Konflikt der jeweiligen Phase kann auf die Interaktion von insgesamt drei Einflussfaktoren zurückgeführt werden. In jeder Phase dominiert ein anderer Faktor und auch die generelle Zusammensetzung der drei Einflussfaktoren ist unterschiedlich. Je nachdem, wie sehr und in welcher Form sich die einzelnen Einflussfaktoren ausbilden, wird ein anderer Konflikt ausgelöst.

Bei den Einflussfaktoren handelt es sich um:

1. biologische Veränderungen: z. B. körperliche Veränderungen in der Pubertät oder körperlichen Abbau im Alter
2. psychologische Veränderungen: z. B. den Erwerb kognitiver Fähigkeiten
3. die Gesellschaft: z. B. gesellschaftliche Anforderungen

Die Konflikte gelten dann als gelöst, wenn ein Gleichgewicht zwischen den beiden Polen hergestellt ist.

Die Phasen der psychosozialen Entwicklung

Die einzelnen Phasen der Identitätstheorie von Erikson sind sehr unterschiedlich. Dennoch hat das Modell zwei Eigenschaften, die für jede Phase gleich sind. Alle Phasen des psychosozialen Modells sind:

• sequentiell: Das heißt, dass die Phasen aufeinanderfolgen und auch in dieser Reihenfolge absolviert werden müssen. Es ist eine erfolgreiche Auseinandersetzung mit dem Konflikt nötig, um in die nächste Phase übergehen zu können.
• epigenetisch: Das heißt, die Art und Weise, wie frühere Konflikte gelöst wurden, hat einen Einfluss auf die Lösung späterer Konflikte.

1. Phase: Vertrauen vs. Misstrauen

Nach Eriksons Modell beginnt die psychosoziale Entwicklung schon mit der Geburt. In der ersten Phase, die bis zum Ende des ersten Lebensjahres reicht, sind die Eltern bzw. nahe Bezugspersonen besonders wichtig für die Entwicklung eines Babys.

Dabei lernt das Kind, dass es sich auf seine engsten Bezugspersonen verlassen kann. Dieses Vertrauen entsteht dadurch, dass das Kind gefüttert und gewaschen wird. Aber auch körperliche Nähe und Zuwendungen sind wichtig für die Entwicklung des Babys.

Gleichzeitig lernt der Säugling auch das Gefühl von Hilflosigkeit kennen, wenn die Bezugspersonen bei einem Schreien nicht sofort reagieren oder eine Bezugsperson aus dem Blickfeld verschwindet. Überwiegen positive Emotionen und Situationen in dieser Phase, baut das Kind ein Urvertrauen auf und verlässt sich auf sein Umfeld. Geschieht das jedoch nicht, kann das auch in ein Urmissvertrauen umschlagen.

Ein starkes Urmissvertrauen kann im Laufe des Lebens beispielsweise zu Depressionen oder im schlimmsten Fall sogar zur Schizophrenie führen.

2. Phase: Autonomie vs. Scham und Zweifel

Durch das Wachstum der Muskulatur zwischen dem ersten und dritten Lebensjahr hat das Kind die Möglichkeit, selbst zu entscheiden, ob es etwas festhalten oder loslassen will. Mit dieser biologischen Veränderung wird die zweite Phase eingeleitet. Diese Phase ist davon geprägt, dass Kinder lernen, was angemessen und unangemessen ist.

In dieser Zeit will ein Kind sehr viel lernen und fängt an, Dinge allein zu tun. Doch durch Verbote und Regeln wird dem Kind bewusst, dass manche Dinge nicht angebracht sind. Für diese Dinge schämt es sich dann und beginnt, an sich und seinen Taten zu zweifeln. Wird zu viel von einem Kind gefordert, kann das zu andauernden Selbstzweifeln oder Perfektionismus führen.

Einen möglichen Verlauf dieser Phase kannst Du im folgenden Beispiel nachlesen.

3. Phase: Initiative vs. Schuld

Die dritte Phase beginnt mit dem dritten Lebensjahr und endet mit dem fünften Lebensjahr. In dieser Phase stehen vor allem die Entwicklung von Moral und der eigene Wille des Kindes im Vordergrund. Das Kind wird immer selbstständiger und entscheidet jetzt auch selbst, was es machen möchte. Gleichzeitig lernt es Schritt für Schritt, was gut und was schlecht ist. Es entwickelt ein Moralgefühl.

Wird das Kind in seiner Eigeninitiative nicht gebremst, kann das schnell zu einer Überlastung führen. Das heißt, dass ein Kind in diesem Alter noch nicht selbst in der Lage ist einzuschätzen, wie viel es sich zumuten kann, und somit von Erwachsenen teilweise gebremst werden muss. Wird dem Kind zu viel verboten, kann dies das Gefühl auslösen, von Grund auf schlecht zu sein.

Das nachfolgende Beispiel soll Dir helfen, diese Phase noch besser zu verstehen.

4. Phase: Fleiß vs. Unzulänglichkeit

In der vierten Phase entwickeln Kinder einen starken Eifer dafür, etwas allein zu tun, und fordern dafür auch die Anerkennung der Erwachsenen. Diese Phase erstreckt sich vom sechsten Lebensjahr bis zur Pubertät. Gerade zu Beginn dieser Phase machen Kinder viel mit ihren Händen, beispielsweise Dinge bauen oder basteln. Dafür möchte das Kind allerdings auch gelobt werden. Geschieht das nicht, so fühlt sich das Kind nicht gut genug. Da die meisten Kinder zu diesem Zeitpunkt im schulpflichtigen Alter sind, werden die Lehrpersonen auch zu wichtigen Personen in Bezug auf die Entwicklung des Kindes.

Entsteht in dieser Phase keine Balance zwischen dem Drang, etwas zu tun, wofür man belohnt wird, und Ruhephasen, so können sich Versagensängste oder Arbeitsversessenheit entwickeln. Auch hier kannst Du Dir im Beispiel anschauen, wie Emma diese Phase durchlebt.

5. Phase: Identität vs. Rollenverwirrung

Die Phase fünf findet meist im Jugendalter statt und ist davon geprägt, sich selbst finden zu wollen.

Bei den meisten Menschen beginnt diese Phase ungefähr im zwölften Lebensjahr, wenn die körperlichen Veränderungen der Pubertät einsetzten.

Jugendliche versuchen in dieser Zeit, ihre eigene Identität zu finden. Um das zu schaffen, werden alle bisherigen Lebenserfahrungen benötigt. Wenn Jugendliche im Leben nicht viel von der Welt kennengelernt haben, kann es sein, dass ihre Identität starr und nicht besonders offen ist. Solche Entwicklungen können dann zu einer irrationalen Ablehnung gegenüber Gruppen von Menschen führen, die als "anders" angesehen werden.

Außerdem haben Jugendliche damit zu kämpfen, dass es in vielen Gesellschaften vorgegebene Rollenbilder gibt. Diese hängen oft von Merkmalen wie dem Geschlecht, dem Alter oder auch der Herkunft ab. Jugendliche müssen es schaffen, das gesellschaftliche Rollenbild mit ihrer eigenen Identität zu verbinden.

Finden Jugendliche in dieser Phase keine Balance zwischen ihrer eigenen Identität und dem zugeschriebenen Rollenbild, so kann das zu überschwänglicher Begeisterung und einer anhaltenden Unreife führen.

Wie die fünfte Phase des psychosozialen Modells der Entwicklung nach Erikson abläuft, kannst Du im folgenden Beispiel sehen:

6. Phase: Intimität vs. Isolation

In Phase sechs werden Freund*innen und Partner*innen immer wichtiger. Jetzt beginnen junge Erwachsene damit, intime und enge Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen. In dieser Phase ist es besonders wichtig, eine Balance zwischen Unternehmungen mit Freund*innen zu finden und Zeit für sich zu haben. Denn es kann auch passieren, dass man sich selbst vernachlässigt. Soziale Interaktionen sind anstrengend, deswegen muss man sich manchmal auch Zeit für sich selbst nehmen.

Überwiegt einer der beiden Pole, entweder die Intimität mit anderen Menschen oder die Isolation, so kann es zu Selbstaufopferung oder Einsamkeit kommen. Das folgende Beispiel soll Dir diese Phase verdeutlichen.

7. Phase: Generativität vs. Stagnation

In der siebten Phase steht die eigene Familie im Vordergrund. Diese Phase zieht sich durch das gesamte Erwachsenenalter und ist somit die längste Phase des psychosozialen Modells.

In dieser Phase bekommen die meisten Erwachsenen eigene Kinder und ziehen diese auf. In der Zeit, in der Erikson gelebt hat, war die Rolle der Frau noch sehr konservativ. Aber auch Familie im Allgemeinen hatte einen sehr hohen Stellenwert. Darum war er der Meinung, dass Menschen, die keine Kinder bekommen und sich nicht um die nächsten Generationen kümmern, in ihrer Entwicklung nicht weiter kommen.

Überwiegt eine Seite des Konfliktes, das heißt, macht man sich zu viele Sorgen über die nachfolgende Generation oder kommt es zu einem gefühlten Stillstand im Leben, so kann das zur Selbstaufgabe oder zu einer inneren Leere führen. Damit Du Dir diese Phase besser vorstellen kannst, findest Du hier noch ein Beispiel dazu.

8. Phase: Integrität des Selbst vs. Verzweiflung

Die letzte Phase "Integrität des Selbst vs. Verzweiflung" beginnt im reifen Erwachsenenalter und beschäftigt sich vor allem mit dem Umgang mit dem Tod. In dieser Phase blickt der alte Mensch zurück auf sein Leben und es ist wichtig, dass der Mensch stolz auf sein Leben und auf das ist, was er erreicht hat. Gleichzeitig ist die Phase aber auch davon geprägt, dass viele Menschen Angst davor haben zu sterben. Viele haben auch das Gefühl, im Leben etwas verpasst zu haben.

Dieser Konflikt zwischen der Angst vor dem Tod und dem Stolz auf sein eigenes Leben ist dann überstanden, wenn man mit sich im Reinen ist und mit Stolz auf sein Leben zurückschauen kann. Ist das geschafft, dann verschwinden auch negative Gefühle und die Angst vor dem Tod.

Mithilfe des folgenden Beispiels kannst Du Dir den Ablauf dieser letzten Phase besser vorstellen.

Zusammenfassung der Stufen des psychosozialen Modells nach Erikson

In dieser Tabelle findest Du die wichtigsten Punkte des psychosozialen Modells nach Erikson zusammengefasst.

Kritik am psychosozialen Modell nach Erikson

Wie viele andere wissenschaftliche Theorien und Modelle wurde auch das psychosoziale Modell der Entwicklung nach Erikson kritisiert. Die größten Kritikpunkte findest Du hier erklärt:

• Vertreter*innen der Psychoanalyse waren der Ansicht, dass Erikson dem sozialen Umfeld eine zu große Rolle zuweist.
• Gerade Wissenschaftler*innen der heutigen Zeit sind überzeugt, dass es in der Entwicklung eine Unterscheidung zwischen den Geschlechtern geben sollte und dass die Phasen der psychosexuellen Entwicklung gerade für Frauen sehr konservativ seien.
• Eriksons Theorie beruht auf keiner empirischen Grundlage. Das heißt, dass seine Vorstellungen nie wissenschaftlich bewiesen werden konnten.
• Entwicklungsforscher*innen sind sich sicher, dass ein solch strenger Zusammenhang zwischen Alter und Entwicklungsphase in der Realität nicht gegeben ist, da sich alle Menschen unterschiedlich schnell entwickeln.
• Entwicklungsforscher*innen sind außerdem der Ansicht, dass eine Entwicklungsphase gleichzeitig zu wenig ist. Es finden mehrere Entwicklungsschritte parallel statt.
• Das Modell orientiert sich außerdem am "westlichen" Lebensstil.

Trotz der Kritikpunkte ist das Phasenmodell von Erikson auch heute noch eines der Grundlagenmodelle, wenn es um die Entwicklung eines Menschen geht.