Aufgabe 1)

Techniken des wissenschaftlichen Schreibens Wissenschaftliches Schreiben mit präzisem Ausdruck, klarer Struktur und Belegen.

• Klare These formulieren
• Logische Argumentationsstruktur
• Quellen korrekt zitieren (APA, MLA etc.)
• Objektive und sachliche Sprache
• Fachbegriffe und Definitionen präzise verwenden
• Visuelle Hilfsmittel wie Tabellen, Grafiken
• Überarbeitung und Peer-Review-Prozesse

a)

Formuliere eine klare These zu einem biologischen Thema, z.B. die Auswirkungen des Klimawandels auf die Biodiversität. Achte darauf, dass die These präzise und spezifisch ist.

Lösung:

Beispielthese: „Die Auswirkungen des Klimawandels auf die Biodiversität zeigen sich durch einen signifikanten Verlust an Artenvielfalt, insbesondere in empfindlichen Ökosystemen wie Korallenriffen und tropischen Regenwäldern.“ Begründung: - Präzise Formulierung: Die These benennt spezifisch den Verlust an Artenvielfalt als Hauptwirkung. - Bestimmte Ökosysteme: Spezifische Beispiele wie Korallenriffe und tropische Regenwälder verdeutlichen, wo diese Auswirkungen besonders stark sind. - Zukunftsbezug: Die Formulierung impliziert die gegenwärtigen und zukünftigen Herausforderungen durch den Klimawandel.

• Klare These formulieren: Eine These sollte präzise und eindeutig sein.
• Logische Argumentationsstruktur: Die These gibt eine Richtung für die weiteren Argumente vor und kündigt spezifische Belege an.
• Quellen korrekt zitieren: Für die Unterstützung der These müssen wissenschaftliche Quellen korrekt zitiert werden (z.B. nach dem APA- oder MLA-Stil).
• Objektive und sachliche Sprache: Vermeide emotional gefärbte oder subjektive Aussagen.
• Fachbegriffe und Definitionen präzise verwenden: Begriffe wie „Artenvielfalt“ und „Ökosysteme“ müssen klar definiert sein.
• Visuelle Hilfsmittel: Tabellen und Grafiken können die Auswirkungen und Daten verdeutlichen.
• Überarbeitung und Peer-Review-Prozesse: Nach der Erstellung der These sollte sie durch Peer-Review-Prozesse weiter verbessert werden.

b)

Erstelle eine logische Argumentationsstruktur für die obige These. Gliedere Deine Argumentation in Einleitung, Hauptteil und Schluss. Beachte dabei, dass jede Aussage durch relevante Quellen unterstützt wird.

Lösung:

Logische ArgumentationsstrukturEinleitung:

• Einführung in das Thema: Beginne mit einer kurzen Einführung in den Klimawandel und seine globalen Auswirkungen.
• Relevanz des Themas: Stelle die Bedeutung des Themas für die heutige Forschung und die Gesellschaft dar.
• Formulierung der These: Wiederhole die These: „Die Auswirkungen des Klimawandels auf die Biodiversität zeigen sich durch einen signifikanten Verlust an Artenvielfalt, insbesondere in empfindlichen Ökosystemen wie Korallenriffen und tropischen Regenwäldern.“

Hauptteil:

• Definition und Erklärung der Schlüsselbegriffe: Definiere Begriffe wie „Klimawandel“, „Biodiversität“ und „Ökosysteme“ präzise.
• Auswirkungen des Klimawandels auf Korallenriffe:
  • Erklärung der Temperaturextreme und der Versauerung der Ozeane.
  • Beispiele von Korallenbleiche und Verlust an Artenvielfalt (Quellenangabe, z.B. Studien und Berichte).
• Auswirkungen des Klimawandels auf tropische Regenwälder:
  • Veränderungen der Niederschlagsmuster und Häufigkeit von extremen Wetterereignissen.
  • Beispiele von Artenverlust durch Zerstörung der Lebensräume (Quellenangabe, z.B. wissenschaftliche Artikel, Berichte von Umweltschutzorganisationen).
• Allgemeine Auswirkungen auf die Biodiversität:
  • Erklärung der Bedeutung der genetischen Vielfalt für die Anpassungsfähigkeit von Arten.
  • Beispiele für Wanderungen und Aussterben von Arten (Quellenangabe).
• Wirtschaftliche und ökologische Folgen: Diskutiere die wirtschaftlichen und ökologischen Folgen des Artenverlusts (Quellenangabe).
• Gegenmaßnahmen und Empfehlungen: Vorstellung und Bewertung möglicher Maßnahmen zum Schutz der Biodiversität in Zeiten des Klimawandels (Quellenangabe, z.B. wissenschaftliche Studien, politische Strategiepapiere).

Schluss:

• Zusammenfassung der Hauptargumente: Fasse die wesentlichen Punkte der Argumentation zusammen.
• Betonung der Relevanz der These: Hebe die Bedeutung der These für die laufende Forschung und politische Entscheidungen hervor.
• Aufruf zum Handeln: Gib Empfehlungen für zukünftige Forschung und politische Maßnahmen, um der Herausforderung des Biodiversitätsverlusts durch den Klimawandel zu begegnen.

c)

Wähle drei Quellen zum Thema Klimawandel und Biodiversität und zitiere diese korrekt nach den APA-Richtlinien. Achte darauf, dass Du sowohl direkte Zitate als auch Paraphrasen korrekt angibst.

Lösung:

Quellenangaben nach APA-RichtlinienQuelle 1:

• Direktes Zitat:
• „Der Klimawandel wirkt sich auf die Biodiversität aus, indem er die Lebensräume vieler Arten zerstört und ihre Überlebensbedingungen verändert“ (Smith, 2020, S. 45).
• Paraphrase:
• Smith (2020) betont, dass der Klimawandel Veränderungen in den Lebensräumen der Arten verursacht und dadurch ihre Existenz bedroht.

Quelle 2:

• Direktes Zitat:
• „Korallenriffe sind besonders anfällig für die Auswirkungen des Klimawandels. Höhere Temperaturen und Versauerung der Ozeane führen zu weitreichendem Korallensterben“ (Johnson & Brown, 2018, S. 102).
• Paraphrase:
• Johnson und Brown (2018) erklären, dass Korallenriffe aufgrund höheren Wassertemperaturen und der Versauerung der Meere stark durch den Klimawandel beeinträchtigt werden.

Quelle 3:

• Direktes Zitat:
• „Die tropischen Regenwälder verlieren ihre Artenvielfalt durch veränderte Niederschlagsmuster und verstärkte Wetterextreme“ (Garcia, 2019, S. 56).
• Paraphrase:
• Garcia (2019) hebt hervor, dass die Artenvielfalt in tropischen Regenwäldern aufgrund veränderter Niederschläge und extremer Wetterbedingungen zurückgeht.

Literaturverzeichnis nach APA-Richtlinien:

• Garcia, M. (2019). Klimawandel und Biodiversität in tropischen Regenwäldern. Journal of Environmental Studies, 12(3), 50-70.
• Johnson, L., & Brown, K. (2018). Impact of Climate Change on Coral Reefs. Marine Biology Journal, 15(6), 100-120.
• Smith, J. (2020). Effects of Climate Change on Global Biodiversity. Environmental Science Today, 8(2), 40-60.

d)

Erstelle eine Tabelle oder Grafik, die einen Aspekt Deiner Argumentation verdeutlicht. Erkläre in einem kurzen Text, wie diese visuelle Hilfe Deine Argumente unterstützt und zur Klarheit des Textes beiträgt.

Lösung:

Tabelle zur Verdeutlichung der Auswirkungen des Klimawandels auf die BiodiversitätTabelle:

Ökosystem	Auswirkung des Klimawandels	Beispielarten in Gefahr
Korallenriffe	Höhere Temperaturen und Ozeanversauerung führen zu Korallenbleiche und -sterben	Korallen, Rifffische
Tropische Regenwälder	Veränderte Niederschlagsmuster und extreme Wetterereignisse zerstören Lebensräume	Orang-Utans, Jaguare
Arktische Regionen	Schmelzen des Eises und steigende Temperaturen gefährden Lebensräume	Eisbären, Robben

Erklärung:Diese Tabelle veranschaulicht die spezifischen Auswirkungen des Klimawandels auf verschiedene Ökosysteme sowie die Gefährdung bestimmter Arten. Sie unterstützt die Argumentation auf mehrere Weise:

• Übersichtlichkeit: Die Tabelle bietet eine klare und strukturierte Übersicht der wichtigsten Punkte und erleichtert somit das Verständnis der komplexen Zusammenhänge.
• Konzentration auf wesentliche Aspekte: Durch die tabellarische Darstellung können die Leser die wesentlichen Informationen schnell erfassen, ohne sich durch längere Textpassagen arbeiten zu müssen.
• Visuelle Verstärkung: Visuelle Hilfsmittel wie diese Tabelle machen Zahlen und Fakten greifbarer und bleiben besser im Gedächtnis.
• Beispielhafte Verdeutlichung: Konkrete Beispiele für betroffene Ökosysteme und Arten machen die abstrakten Auswirkungen des Klimawandels anschaulicher und nachvollziehbar.

Diese Tabelle ist somit ein wertvolles Instrument, um die Argumentation zu untermauern und die Leserschaft zu überzeugen.

Aufgabe 2)

Du bist gebeten worden, eine wissenschaftliche Präsentation über ein aktuelles biowissenschaftliches Forschungsthema zu erstellen und zu halten. Dein Ziel ist es, die Thematik sowohl verständlich als auch gründlich zu präsentieren, damit sowohl Studierende der Biologie als auch fachfremde Zuhörer den Inhalten folgen können. Dabei sollen alle wichtigen Aspekte berücksichtigt werden, um eine effektive Präsentation zu gestalten.

a)

Erstelle eine Gliederung für Deine Präsentation, die die folgenden Punkte umfasst: Einleitung, Hauptteil und Schluss. Füge zu jedem Abschnitt relevante Unterpunkte hinzu, die Du behandeln möchtest. Achte dabei auf eine klare Struktur und die logische Abfolge der Inhalte.

Lösung:

Gliederung der wissenschaftlichen Präsentation

• Einleitung
  • Begrüßung und Vorstellung
  • Einführung in das Thema: Aktuelles biowissenschaftliches Forschungsthema
  • Bedeutung des Themas und Ziel der Präsentation
  • Überblick über den Ablauf der Präsentation
• Hauptteil
  • Hintergrundwissen
    • Grundlagen und Definitionen
    • Historische Entwicklung
    • Relevante theoretische Konzepte
  • Aktuelle Forschung
    • Vorstellung kürzlich durchgeführter Studien
    • Methoden und Vorgehensweisen
    • Schlüsselergebnisse
    • Wissenschaftliche Bedeutung der Ergebnisse
  • Praktische Anwendungen und Implikationen
    • Anwendungsmöglichkeiten der Forschungsergebnisse
    • Implikationen für die Gesellschaft
    • Potentielle Herausforderungen und ethische Überlegungen
• Schluss
  • Zusammenfassung der wichtigsten Punkte
  • Schlussfolgerungen und Ausblick
  • Mögliche zukünftige Forschungsrichtungen
  • Danksagung und Fragenrunde

b)

Erstelle eine PowerPoint-Präsentation mit mindestens 5 Folien basierend auf Deiner Gliederung. Nutze visuelle Hilfsmittel wie Diagramme, Tabellen und Bilder, um die Inhalte zu unterstützen und verständlich zu machen. Achte dabei auf eine verständliche Sprache und vermeide Fachjargon, soweit es möglich ist. Stelle sicher, dass alle verwendeten Quellen korrekt zitiert werden, und passe die Präsentation an Deine Zielgruppe an. Beachte auch das Timing und den Redefluss der Präsentation, damit sie in einem vorgegebenen Zeitrahmen von 10-15 Minuten gehalten werden kann.

Lösung:

PowerPoint-Präsentation

Hier ist ein Beispiel für eine Gliederung und den Inhalt der einzelnen Folien für die PowerPoint-Präsentation:

• Folie 1: Titel und Einleitung
  • Titel der Präsentation
  • Name des Vortragenden und Datum
  • Kurze Einführung in das Thema
• Folie 2: Hintergrundwissen
  • Definitionen und Grundlagen
  • Historische Entwicklung
  • Diagramm/Zeitstrahl zur Entwicklung des Themas
• Folie 3: Aktuelle Forschung
  • Überblick über aktuelle Studien
  • Schlüsselergebnisse auflisten
  • Diagramme oder Tabellen zur Darstellung dieser Ergebnisse
• Folie 4: Anwendungen und Implikationen
  • Praktische Anwendungen der Forschungsergebnisse
  • Einfluss auf die Gesellschaft und ethische Überlegungen
  • Bilder und Fallstudien zur Veranschaulichung
• Folie 5: Zusammenfassung und Ausblick
  • Wichtige Punkte zusammenfassen
  • Schlussfolgerungen und zukünftige Forschungsrichtungen
  • Danksagung und Aufforderung zu Fragen

Prima! Nun hast Du eine PowerPoint-Präsentation mit mindestens 5 Folien basierend auf der Gliederung. Vergiss nicht, visuelle Hilfsmittel wie Diagramme, Tabellen und Bilder zu integrieren und die Sprache einfach zu halten. Alle verwendeten Quellen sollten korrekt zitiert werden, und achte darauf, dass die Präsentation innerhalb von 10-15 Minuten gehalten werden kann.

Aufgabe 3)

Verwende Dein Wissen über logisches Schlussfolgern und Argumentieren, um die folgenden Aufgaben zu bearbeiten. Du wirst dabei sowohl deduktive als auch induktive Schlüsse ziehen und die Validität von Argumenten überprüfen müssen. Außerdem wirst Du Unterschiede zwischen Kausalität und Korrelation herausarbeiten.

a)

Angenommen, du hast die Prämissen 'Alle Säugetiere haben ein Herz' und 'Ein Delphin ist ein Säugetier'. Verwende deduktives Schließen, um eine Schlussfolgerung zu ziehen und verteidige diese Schlussfolgerung mit einem Argument.

Lösung:

• Prämissen:
  • Alle Säugetiere haben ein Herz.
  • Ein Delphin ist ein Säugetier.
• Schlussfolgerung:
  • Ein Delphin hat ein Herz.

Argument:

• Diese Schlussfolgerung basiert auf deduktivem Schließen. Deduktion ist eine Form des logischen Schlussfolgerns, bei der aus allgemeinen Prämissen spezifische Schlussfolgerungen gezogen werden.
• Die erste Prämisse stellt eine allgemeine Regel auf: Alle Säugetiere haben ein Herz. Das bedeutet, dass jedes einzelne Säugetier, unabhängig von seiner Art, diese Eigenschaft hat.
• Die zweite Prämisse liefert eine spezifische Information: Ein Delphin ist ein Säugetier. Damit wird der Delphin als Mitglied der Gruppe der Säugetiere identifiziert.
• Durch die Anwendung der allgemeinen Regel aus der ersten Prämisse auf den spezifischen Fall aus der zweiten Prämisse können wir logisch folgern, dass ein Delphin ein Herz hat.
• Da beide Prämissen wahr sind und die logische Struktur des Arguments korrekt ist, ist die Schlussfolgerung notwendigerweise wahr.

Zusammenfassung:

• Auf Grundlage der Prämissen ergibt sich durch deduktives Schließen eindeutig die Schlussfolgerung, dass ein Delphin ein Herz hat. Dieses Argument ist gültig und die Schlussfolgerung ist wahr.

b)

Nach mehreren Besuchen in einem Park hast Du beobachtet, dass alle Vögel dort Spatzen sind. Verwende induktives Schließen, um eine allgemeine Aussage zu formulieren. Diskutiere die möglichen Schwächen dieser Argumentation.

Lösung:

• Beobachtung: Bei mehreren Besuchen in einem Park hast Du gesehen, dass alle Vögel dort Spatzen sind.

• Induktives Schließen: Induktion ist eine Form des logischen Schlussfolgerns, bei der aus spezifischen Beobachtungen allgemeine Schlussfolgerungen gezogen werden.
• Allgemeine Aussage: Alle Vögel in diesem Park sind Spatzen.

Diskussion der möglichen Schwächen:

• Unvollständige Daten: Deine Beobachtungen basieren nur auf mehreren Besuchen und decken möglicherweise nicht alle Zeiträume und Bereiche des Parks ab. Es könnte sein, dass zu anderen Zeiten oder in anderen Teilen des Parks andere Vogelarten anwesend sind, die Du nicht gesehen hast.
• Zufälligkeit: Es könnte zufällig sein, dass Du während Deiner Besuche nur Spatzen gesehen hast. Es besteht die Möglichkeit, dass andere Vogelarten zu anderen Zeiten oder unter anderen Bedingungen präsent sind.
• Generalisierung: Die Schlussfolgerung, dass alle Vögel im Park Spatzen sind, könnte eine zu weitreichende Verallgemeinerung sein. Die Beobachtungen decken nur einen kleinen Teil der möglichen Population ab.
• Veränderungen über die Zeit: Die Vogelpopulation im Park könnte sich im Laufe der Zeit ändern. Neue Vogelarten könnten einwandern oder verschiedene Jahreszeiten könnten die Anwesenheit unterschiedlicher Arten beeinflussen.
• Wissenslücken: Die Beobachtung könnte durch Wissenslücken beeinflusst sein. Vielleicht gibt es Vogelarten, die schwierig zu erkennen oder zu beobachten sind, was Deine Schlussfolgerungen möglicherweise verfälscht.

Zusammenfassung:

• Obwohl induktives Schließen nützlich ist, um auf Grundlage spezifischer Beobachtungen Verallgemeinerungen zu machen, sind diese Schlussfolgerungen nie absolut sicher. Sie sind immer anfällig für neue Beobachtungen oder Informationen, die die ursprüngliche Schlussfolgerung widerlegen können. Daher sollte die Aussage „Alle Vögel in diesem Park sind Spatzen“ mit Vorsicht betrachtet und als vorläufig betrachtet werden, bis umfassendere Daten vorliegen.

c)

Betrachte das Argument: 'Wenn es regnet, wird die Straße nass. Die Straße ist nass. Also hat es geregnet.' Überprüfe die Validität dieses Arguments und erkläre, ob die Schlussfolgerung zwingend logisch aus den Prämissen folgt.

Lösung:

• Argument:
• Prämisse 1: Wenn es regnet, wird die Straße nass.
• Prämisse 2: Die Straße ist nass.
• Schlussfolgerung: Also hat es geregnet.

• Überprüfung der Validität:
• Das Argument verwendet eine Form des logischen Schlussfolgerns, die als „Modus Ponens“ bekannt ist. Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass hier eine Verwechslung mit einer anderen formalen Logik vorliegt, die als „Fehlschluss des Bekräftigens des Konsequens“ bekannt ist.

Erklärung:

• Modus Ponens: Der Modus Ponens ist eine gültige Form des Schlussfolgerns und sieht wie folgt aus:

  Wenn P, dann Q.

  P ist der Fall.

  Also Q.

  Das gegebene Argument ist jedoch nicht in dieser Form.
• Fehlschluss des Bekräftigens des Konsequens: Die Struktur des gegebenen Arguments sieht wie folgt aus:

  Wenn P, dann Q.

  Q ist der Fall.

  Also P.

  Dies ist ein logischer Fehlschluss, da die Wahrheit von Q (die Straße ist nass) nicht zwingend bedeutet, dass P (es hat geregnet) wahr ist. Es gibt möglicherweise andere Gründe, warum die Straße nass sein könnte, z. B. durch ein undichtes Wasserrohr, jemand hat die Straße absichtlich nass gemacht, etc.

Zusammenfassung:

• Die Schlussfolgerung „Also hat es geregnet“ ist nicht zwangsläufig logisch aus den Prämissen abgeleitet. Das Argument ist ein Beispiel für den Fehlschluss des Bekräftigens des Konsequens und daher ist die Schlussfolgerung nicht gültig. Um sicher zu sein, dass es geregnet hat, müssten wir weitere Beweise oder Informationen berücksichtigen.

d)

In einer Studie wurde festgestellt, dass Menschen, die viel Kaffee trinken, oft gestresst sind. Erläutere den Unterschied zwischen Korrelation und Kausalität in diesem Beispiel und diskutiere, warum es nicht zwingend eine kausale Beziehung gibt.

Lösung:

• Beispiel: In einer Studie wurde festgestellt, dass Menschen, die viel Kaffee trinken, oft gestresst sind.

• Korrelation: Eine Korrelation beschreibt eine Beziehung oder einen Zusammenhang zwischen zwei Variablen. In diesem Fall bedeutet dies, dass es einen beobachteten Zusammenhang zwischen dem Kaffeekonsum (Variable 1) und dem Stressniveau (Variable 2) gibt. Dies bedeutet jedoch nicht automatisch, dass die eine Variable die Ursache für die andere ist.

• Kausalität: Kausalität bedeutet hingegen, dass eine Variable eine direkte Ursache für die andere ist. In diesem Fall würde dies bedeuten, dass das Trinken von Kaffee direkt dazu führt, dass Menschen gestresst sind, oder umgekehrt.

• Warum es nicht zwingend eine kausale Beziehung gibt:
• Weitere Einflussfaktoren: Es könnte zahlreiche andere Faktoren geben, die sowohl den Kaffeekonsum als auch den Stresspegel beeinflussen. Zum Beispiel könnten berufliche Anforderungen oder ein hektischer Lebensstil sowohl zu höherem Kaffeekonsum als auch zu mehr Stress führen.
• Bidirektionale Beziehung: Es könnte auch sein, dass Stress Menschen dazu bringt, mehr Kaffee zu trinken, um wachzubleiben oder ihre Leistungsfähigkeit zu steigern. In diesem Fall wäre der hohe Kaffeekonsum eine Folge des Stresses und nicht die Ursache.
• Zufälliger Zusammenhang: Es könnte sich auch um einen rein zufälligen Zusammenhang handeln, der keine kausale Beziehung widerspiegelt.
• Drittvariablen: Es könnte eine dritte Variable im Spiel sein, die den Zusammenhang zwischen Kaffeekonsum und Stress erklärt. Zum Beispiel könnten Menschen mit bestimmten Persönlichkeitsmerkmalen sowohl zu höherem Stress als auch zu höherem Kaffeekonsum neigen.

Zusammenfassung:

• Nur weil in einer Studie ein Zusammenhang zwischen hohem Kaffeekonsum und Stress festgestellt wurde, bedeutet dies nicht zwangsläufig, dass Kaffee Stress verursacht oder umgekehrt. Es ist wichtig, den Unterschied zwischen Korrelation und Kausalität zu verstehen und auf zusätzliche Untersuchungen und Beweise zu achten, bevor man eine kausale Schlussfolgerung zieht.

Aufgabe 4)

Erkennen von Fehlschlüssen und Bias in wissenschaftlichen ArbeitenSicherzustellen, dass wissenschaftliche Arbeiten korrekt und ohne Verzerrungen präsentiert werden, ist für die Integrität und Genauigkeit der Forschung von größter Bedeutung.

• Kognitive Bias: systematische Abweichungen von rationalem Denken.
• Beispiele: Bestätigungsfehler, Publikationsbias.
• Fehlschlüsse: Fehler in Argumentationsketten.
• Beispiele: Ad-hominem, Strohmann-Argumentation.
• Prüfe Zahlen, Quellen und Logik.
• Nutze Peer-Review zur Qualitätssicherung.
• Vermeide selektive Datenpräsentation.

a)

Ein Forscherteam hat eine Studie veröffentlicht, die zeigt, dass das Konsumieren von Kaffee zu einer verbesserten kognitiven Leistung führt. Dabei wird jedoch nur ein bestimmter Datensatz veröffentlicht, bei dem die Versuchsteilnehmer, die keinen Kaffee konsumiert haben, wenig bis keine Verbesserung ihrer kognitiven Leistung gezeigt haben.

• a) Identifiziere die möglichen Bias in dieser Studie und beschreibe, wie diese die Ergebnisse verzerrt haben könnten. (10 Punkte)
• b) Entwickle eine Methode, wie durch Peer-Review-Verfahren und die Nutzung robust gehaltener wissenschaftlicher Methoden die kognitiven Bias und Fehlschlüsse in zukünftigen Arbeiten minimiert werden können. (15 Punkte)

Lösung:

Erkennen von Fehlschlüssen und Bias in wissenschaftlichen ArbeitenSicherzustellen, dass wissenschaftliche Arbeiten korrekt und ohne Verzerrungen präsentiert werden, ist für die Integrität und Genauigkeit der Forschung von größter Bedeutung.

• Kognitive Bias: systematische Abweichungen von rationalem Denken.
• Beispiele: Bestätigungsfehler, Publikationsbias.
• Fehlschlüsse: Fehler in Argumentationsketten.
• Beispiele: Ad-hominem, Strohmann-Argumentation.
• Prüfe Zahlen, Quellen und Logik.
• Nutze Peer-Review zur Qualitätssicherung.
• Vermeide selektive Datenpräsentation.

Ein Forscherteam hat eine Studie veröffentlicht, die zeigt, dass das Konsumieren von Kaffee zu einer verbesserten kognitiven Leistung führt. Dabei wird jedoch nur ein bestimmter Datensatz veröffentlicht, bei dem die Versuchsteilnehmer, die keinen Kaffee konsumiert haben, wenig bis keine Verbesserung ihrer kognitiven Leistung gezeigt haben.

• a) Identifiziere die möglichen Bias in dieser Studie und beschreibe, wie diese die Ergebnisse verzerrt haben könnten. (10 Punkte)

• Einführung: Bias und Fehlschlüsse sind in wissenschaftlichen Arbeiten kritisch zu identifizieren, um die Integrität von Forschungsergebnissen sicherzustellen.

1. Publikationsbias: Die Studie könnte nur positive Ergebnisse veröffentlicht haben, die den Effekt von Kaffeekonsum auf die kognitive Leistung belegen. Studien mit negativen oder nicht signifikanten Ergebnissen wurden möglicherweise nicht veröffentlicht.
2. Bestätigungsfehler: Die Forscher könnten gezielt nach Informationen gesucht haben, die ihre Hypothese unterstützen, und gegenteilige Daten vernachlässigt haben.
3. Selektive Datenpräsentation: Der Datensatz zeigt nur die Verbesserung bei Kaffeekonsumenten und vernachlässigt die Leistung der Nicht-Kaffeekonsumenten. Dies führt zu einer verzerrten Darstellung der Ergebnisse.
4. Fehlschlüsse: Die Studie könnte Fehlschlüsse enthalten, indem sie zum Beispiel den Unterschied in der Leistung allein dem Kaffeekonsum zuschreibt, ohne andere mögliche Einflussfaktoren zu berücksichtigen.

• b) Entwickle eine Methode, wie durch Peer-Review-Verfahren und die Nutzung robust gehaltener wissenschaftlicher Methoden die kognitiven Bias und Fehlschlüsse in zukünftigen Arbeiten minimiert werden können. (15 Punkte)

1. Strukturierte Peer-Review-Verfahren: Implementiere ein mehrstufiges Peer-Review-Verfahren, bei dem mehrere unabhängige Experten die Studien kritisch bewerten. Dies hilft, Bias und Fehlschlüsse zu identifizieren und sicherzustellen, dass alle relevanten Daten veröffentlicht werden.
2. Transparente Veröffentlichung: Fördere die Veröffentlichung vollständiger Datensätze und Methodiken, sodass andere Forscher die Ergebnisse replizieren und überprüfen können. Dies erhöht die Transparenz und verringert das Risiko von selektiver Datenpräsentation.
3. Prüfung auf kognitive Bias: Sensibilisiere Forscher für gängige kognitive Biases und Fehlschlüsse und entwickle Guidelines, wie diese bei der Forschung vermieden werden können.
4. Statistische Validierung: Verwende robuste statistische Methoden, um sicherzustellen, dass die Ergebnisse signifikant und ohne Verzerrungen sind. Eine unabhängige statistische Prüfung kann helfen, Fehlschlüsse zu identifizieren.
5. Fortbildung und Training: Biete Schulungen und Weiterbildungen an, um Forscher für die Bedeutung der Vermeidung von Bias und Fehlschlüssen zu sensibilisieren und ihnen Werkzeuge an die Hand zu geben, um diese zu minimieren.