Peer Teaching/SpezU - Cheatsheet

Theoretische Grundlagen des Peer Teachings

Definition:

Theorie und Konzept des Peer Teachings: Lernstrategie, bei der Studierende einander unterrichten und unterstützen

Details:

• Grundlagen: Kognitivismus, Sozialkonstruktivismus, Zone der nächsten Entwicklung (Lev Vygotsky)
• Vorteile: Vertiefung des eigenen Wissens, Förderung sozialer Kompetenzen
• Methoden: Rollenspiele, Gruppenarbeit, Diskussionen
• Evaluierung: Rückmeldungen, Lernerfolgskontrollen

Geschichte und Weiterentwicklung des Peer Teachings

Definition:

Ursprünge in der antiken Philosophie; seit den 1970er Jahren systematisch in Bildungsinstitutionen (v.a. Medizin) integriert.

Details:

• Frühe Formen: Sokratischer Dialog, Mentor-Mentee-Modelle.
• 1970er Jahre: Formale Einführung in medizinischen Fakultäten.
• Fokus auf praktische Fähigkeiten und Wissenstransfer unter Studierenden.
• Moderne Weiterentwicklung: digitale Plattformen, simulationsbasierte Lehre.

Vorteile, Herausforderungen und Best Practices im Peer Teaching

Definition:

Peer Teaching: Vermittlung von Wissen durch Gleichaltrige im Studiengang Medizin. Vorteilhaft für Lernende durch gemeinsames Lernen und für Lehrende durch Vertiefung des eigenen Wissens.

Details:

• Vorteile:
  • Fördert tiefes Verständnis durch Wiederholung und Erklärung
  • Verbessert Kommunikationsfähigkeit
  • Schafft kooperatives Lernumfeld und stärkt Gemeinschaftsgefühl
• Herausforderungen:
  • Ungleiche Wissensniveaus unter den Peers
  • Fehlende formale Lehrmethodik
  • Zeitmanagement-Probleme
• Best Practices:
  • Kläre Erwartungen und Ziele im Voraus
  • Nutzt Struktur und Materialien professioneller Lehrmethoden
  • Fördere kontinuierliches Feedback

Rollen und Verantwortlichkeiten in Peer Teaching-Szenarien

Definition:

Verteilung von Aufgaben und Zuständigkeiten zwischen Lehrenden und Lernenden im Peer Teaching.

Details:

• Peer Teacher: Vorbereiten und Durchführen der Lehrveranstaltung, Erstellen von Lehrmaterialien, Feedback geben.
• Peers: Aktive Teilnahme, Vor- und Nachbereitung des Stoffes, Fragen stellen und beantworten.
• Rollenwechsel: Regelmäßiger Wechsel der Rollen zur Förderung der Reflexion und des Perspektivenwechsels.
• Verantwortlichkeiten: Eigenständigkeit, Selbstkontrolle, Kommunikationsfähigkeit developieren.

Methoden der Lehrvermittlung: z.B. Diskussion und Problembasiertes Lernen

Definition:

Diskussion: Lehrmethode, bei der Lernende aktiv ihre Perspektiven austauschen. Problembasiertes Lernen (PBL): Studierende lösen reale, komplexe Probleme selbstständig, oft in Gruppen. Fördert kritisches Denken und Anwendung von Wissen.

Details:

• Diskussion:
  • Fördert aktive Beteiligung und kritisches Denken
  • Ermöglicht den Austausch verschiedener Perspektiven
  • Vertieft das Verständnis durch Kommunikation
• Problembasiertes Lernen (PBL):
  • Nutzen realer, praxisnaher Probleme
  • Arbeiten in kleinen Gruppen
  • Entwickeln Selbstlernkompetenzen und Teamarbeit
  • Fördert Anwendung des theoretischen Wissens auf reale Situationen

Konstruktives Feedback: Techniken und Anwendung

Definition:

Feedback, das spezifisch, positiv und umsetzbar ist, um Verbesserung zu fördern

Details:

• Feedback-Sandwich: Positiv beginnen, kritische Punkte ansprechen, positiv enden
• KISS-Prinzip: Kurz, informativ, spezifisch, sachlich
• SMART: Spezifisch, messbar, erreichbar, relevant, termingebunden
• Ich-Botschaften verwenden: Vermeidung von Schuldzuweisungen
• Konkrete Beispiele und klare Handlungsempfehlungen geben
• Aktives Zuhören und Nachfragen

Erstellung und Evaluation von Lehrmaterialien einschließlich Multimedia-Einsatz

Definition:

Erstellen und Bewerten von Lehrmaterialien unter Einsatz von Multimedia.

Details:

• Medizinischer Inhalt und Zielgruppe bestimmen
• Geeignete Multimedia-Formate wählen (z.B. Videos, interaktive Module)
• Didaktische Prinzipien anwenden
• Erstellung von Skripten, Folien und Videos
• Multimedia-Tools: z.B. PowerPoint, Camtasia
• Evaluation: Feedback einholen, Lernerfolgskontrolle
• Qualitätskriterien: Verständlichkeit, strukturelle Klarheit
• Iterativer Verbesserungsprozess: Anpassen anhand der Evaluationsergebnisse

Selbstreflexion und kontinuierliche Verbesserung der eigenen Lehrpraxis

Definition:

Techniken und Methoden zur Bewertung und Verbesserung der Lehrfähigkeiten im Peer Teaching.

Details:

• Regelmäßige Reflexion über den eigenen Unterricht
• Feedback von Kollegen und Studierenden einholen
• Stärken und Schwächen identifizieren
• Anwendung von Verbesserungsmaßnahmen
• Kontinuierliches Lernen und Anpassen der Lehrmethoden