Didaktik der Informatik II - Cheatsheet

Unterschiedliche Lernansätze und -theorien

Definition:

Lernansätze und -theorien in der Didaktik der Informatik befassen sich mit unterschiedlichen Methoden und Modellen, wie Informatik erfolgreich gelehrt und gelernt werden kann.

Details:

• Behaviorismus: Lernen als Reaktion auf äußere Reize; Verstärkungen und Bestrafungen.
• Kognitivismus: Fokus auf innere Prozesse; Informationsverarbeitung, Gedächtnis und Problemlösung.
• Konstruktivismus: Lernen als aktiver, konstruktiver Prozess; Wissenskonstruktion und Bedeutung durch Erfahrung und Kontext.
• Soziokulturelle Theorie: Betonung der sozialen Interaktion und kulturellen Kontext beim Lernen.
• Konnektionismus: Neuronale Netzwerke, Lernen durch Mustererkennung und Gewichtsanpassung.

Effektive Nutzung von Beispielen und Analogien

Definition:

Einsatz von konkreten Beispielen und Analogien zum Verständnis abstrakter Konzepte, verringert kognitive Last und erleichtert das Lernen.

Details:

• Beispiele sollten so gewählt werden, dass sie den Lerninhalt direkt und klar illustrieren.
• Analogien können komplexe Sachverhalte durch Vergleiche auf verständlichere Konzepte übertragen.
• Achtung bei Übertragung: Risiken von Missverständnissen und Fehlinterpretationen.
• Sichern, dass Schüler die Relevanz und Grenzen der Analogie verstehen.
• Anwendung in verschiedenen Kontexten zur Festigung des Verständnisses.

Anpassung von Materialien an unterschiedliche Lernniveaus

Definition:

Anpassung der Lehrmaterialien, um unterschiedliche Vorwissen und Fähigkeiten der Lernenden zu berücksichtigen.

Details:

• Identifikation der Lernniveaus durch Assessment.
• Gestaffelte Aufgaben: von einfach zu komplex.
• Bereitstellung von Zusatzmaterialien für fortgeschrittene Lernende.
• Verwendung von adaptiven Lernsystemen und Software.
• Unterschiedliche Erklärungsniveaus (Einfach vs. Detailreich).
• Unterstützende Materialien wie Glossare, Beispiele und Übungen.
• Regelmäßiges Feedback zur Anpassung des weiteren Materials.

Planung und Durchführung von Unterrichtseinheiten

Definition:

Kernaufgabe in der Didaktik der Informatik, Unterrichtseinheiten effektiv zu planen und durchzuführen.

Details:

• Ziele definieren (kognitiv, affektiv, psychomotorisch).
• Inhalte auswählen und strukturieren.
• Methoden und Medien festlegen.
• Lernaktivitäten planen und organisieren.
• Bewertungsstrategien entwickeln.
• Differenzierung und Individualisierung berücksichtigen.
• Feedback und Reflexion einplanen.

Integration von Online-Ressourcen und E-Learning-Plattformen

Definition:

Integration von Online-Ressourcen und E-Learning-Plattformen ermöglicht effektive Wissensvermittlung und flexibles Lernen durch digitale Tools und virtuelle Lernumgebungen.

Details:

• Verbesserung der Zugänglichkeit und Flexibilität des Lernens.
• Förderung von interaktivem und kollaborativem Lernen.
• Einbindung verschiedener Medien wie Videos, interaktive Module und Quizze.
• Möglichkeit zur individuellen Lernprogression und -kontrolle.
• Bereitstellung von Ressourcen und Materialien jederzeit und überall.
• Nutzung von Learning-Management-Systemen (LMS) wie Moodle, Blackboard.
• Integration von Drittanbieter-Tools wie Google Docs, Zoom.

Gamification im Bildungswesen

Definition:

Einsatz von Spielmechaniken in nicht-spielerischen Kontexten, insbesondere im Bildungsbereich, um Motivation und Engagement zu steigern.

Details:

• Elemente: Punkte, Abzeichen, Ranglisten, Herausforderungen
• Ziel: Erhöhte Beteiligung, verbessertes Lernen
• Anwendungsbeispiele: Lern-Apps, interaktive Plattformen, Quizze
• Theorien: Selbstbestimmungstheorie (SDT), Flow-Theorie
• Wichtig: Balance zwischen Spielspaß und Bildungswert
• Risiken: Übermäßiger Wettbewerb, Ablenkung vom Lernziel

Förderung von Peer-Learning und Mentoring

Definition:

Förderung von Peer-Learning und Mentoring: Methoden zur Unterstützung kollaborativen Lernens und zur Nutzung der Erfahrung fortgeschrittener Studierender zur Unterstützung von Kommilitonen.

Details:

• Verbesserung der Lernergebnisse durch soziale Interaktion und Zusammenarbeit
• Mentoren bieten Anleitung und Unterstützung basierend auf eigener Erfahrung
• Fördert den Austausch von Wissen und Fähigkeiten
• Wichtige Methode: Einsatz von Lerngruppen
• Effektiv bei der Schließung von Wissenslücken und Förderung des Vertrauens
• Integration von Peer-Learning-Elementen in die Unterrichtsmethoden
• Förderung der Kommunikation und Teamarbeit
• Regelmäßige Feedback-Schleifen zwischen Mentoren und Mentees

Bewertung und Feedbackmethoden

Definition:

Methoden zur Bewertung und Feedback in der Informatikdidaktik II.

Details:

• Formative Evaluation: kontinuierliches Feedback, um den Lernprozess zu steuern.
• Summative Evaluation: abschließende Bewertung der Lernleistung.
• Peer-Feedback: Rückmeldung durch Mitschüler/innen.
• Selbstbewertung: Eigenreflexion der Studierenden über ihren Lernfortschritt.
• Rubrics: Bewertunsraster, definierte Kriterien und Standards.
• Multiple-Choice: geschlossene Fragen zur Wissensprüfung.
• Offene Fragen: fördern tiefere Analyse und Verständnis.
• Mündliche Prüfungen: direkte Interaktion zur Wissensprüfung.